ชื่อเรื่อง   :  รายงานการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาญี่ปุ่น ที่เน้นเนื้อหานิทาน โดยใช้เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Learning) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

ผู้รายงาน   :  พรลภัส  อ่ำหงษ์ โรงเรียนปัว  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา  เขต 37

ปีการศึกษา  :   2555

บทคัดย่อ

           วัตถุประสงค์ของการศึกษาค้นคว้า 1.  เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาญี่ปุ่น ที่เน้นเนื้อหานิทาน โดยใช้เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Learning) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 2.  เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาญี่ปุ่นที่เน้นเนื้อหานิทาน โดยใช้เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Learning)      ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาญี่ปุ่น ที่เน้นเนื้อหานิทาน โดยใช้เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Learning)     ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

           กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนปัว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 37 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้ประกอบด้วย 1. แบบสอบถามความต้องการด้านเนื้อหาบทอ่านจากนิทานภาษาญี่ปุ่นและกิจกรรม    การอ่าน ซึ่งแบบสอบถามแบ่งเป็น 3 ตอน คือตอนที่ 1 เป็นแบบสอบถามข้อมูลทั่วไป ตอนที่ 2 เป็นแบบสอบถามความต้องการด้านเนื้อหาบทอ่านที่จะนำมาใช้พัฒนาเป็นแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาญี่ปุ่น ที่เน้นเนื้อหานิทาน โดยใช้เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Learning) รวมถึงการจัดกิจกรรมการอ่านที่นักเรียนสนใจ และตอนที่ 3 เป็นการเสนอแนะข้อคิดเห็นเพิ่มเติม 2.  แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาญี่ปุ่น ที่เน้นเนื้อหานิทาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งผู้ศึกษาค้นคว้า ได้จัดทำขึ้น จำนวน 5 เรื่อง ได้แก่ 1  เรื่อง  ???????? (คุณตาผู้ทำให้ดอกไม้บาน)

2   เรื่อง ?????? (สงครามลิงกับปู) 3  เรื่อง  ??? (คินทะโร) 4  เรื่อง??????????(?)???(???) (เรื่องเล่าตอนจบของกระต่ายกับเต่า) 5 เรื่อง ????? (เขาคะจิคะจิ) 3. แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาญี่ปุ่นเสริมทักษะการอ่าน ที่เน้นเนื้อหานิทานโดยใช้เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Learning) 4.  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสาระภาษาญี่ปุ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จำนวน 1 ชุด เป็นข้อสอบแบบปรนัย  4  ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ ใช้ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 5. แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน ที่เน้นเนื้อหานิทานโดยใช้เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Learning)

จากผลการศึกษาค้นคว้าสรุปได้ดังนี้

           1.  ผลการวิเคราะห์หาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน ที่เน้นเนื้อหานิทานโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Learning) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาญี่ปุ่น) ผู้เชี่ยวชาญมีความคิดเห็นต่อ แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาญี่ปุ่น ที่เน้นเนื้อหานิทาน โดยใช้เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Learning)  โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด(  = 4.83) ส่วนค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเฉลี่ยรวมทั้งหมดเท่ากับ 0.31 แสดงว่าผู้เชี่ยวชาญมีความคิดเห็นสอดคล้องกัน นอกจากนี้จากการประเมินการหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาญี่ปุ่น ที่เน้นเนื้อหานิทาน โดยใช้เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Learning) ที่สร้างขึ้น มีประสิทธิภาพ  81.78/81.13  ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80

           2.  ผลวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  ก่อนเรียนและหลังหารใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาญี่ปุ่น ที่เน้นเนื้อหานิทาน โดยใช้เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Learning) ทั้ง 5 ชุด พบว่ามีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน ( = 16.23 )  สูงกว่าก่อนเรียน(  = 8.05 )  ซึ่งแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 

3. ผลวิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาญี่ปุ่น ที่เน้นเนื้อหานิทาน โดยใช้เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน (Peer Learning) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาญี่ปุ่น) โดยรวมมีระดับความพึงพอใจมากที่สุด (  = 4.59) ส่วนค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเฉลี่ยเท่ากับ 0.47 แสดงว่านักเรียนส่วนใหญ่มีระดับความพึงพอใจสอดคล้องกัน